温哥华读书比的是什么？不是智商，是这两个字！
- 3天前
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在温哥华，读书到底在“比”什么？比智商吗？比谁更“聪明”吗？
很多家长都陷入了这个误区。但在昨日的第五期YES教育中心家长茶话会上，骆博士一针见血地指出：“读书比的不是智商，我带了那么多被藤校录取的学生，他们的智商也都是平均水平，学习学到最后，还是看你有没有做好这两个字。”
这两个字是什么？为什么它比天赋（智商）更重要？
以下是骆老师的分享实录，他用真实的案例，颠覆了我们对“聪明”和“学霸”的认知。
“这是一个我被问过无数次的问题：‘骆老师，为什么别的机构60小时就能学完的课，你们需要120小时？孩子能不能学快一点，甚至跳级？’
在今天这个追求效率、崇尚‘短平快’的时代，家长们有这样的疑问，我完全可以理解。
然而，我们二十六年的教学经验反复证明了一个朴素的道理：教育如建楼，地基的深度决定了未来的高度。
而我说的‘这两个字’，就是 ‘基础’。
真正的‘快’不是在起点抢跑，而是拥有足够扎实的根基，从而能够稳健地、持续地走向更远的终点。在深入阐述这个理念之前，请允许我先带大家看几个真实的案例，一同思考‘学过’和‘学懂’之间那道看似微小，实则巨大的鸿沟。”
一、“蜻蜓点水”式学习的陷阱：学过 ≠ 学会
“我们见过太多被速成班‘耽误’的学生，他们看似学了很多，但在真正的挑战面前却不堪一击。
案例一：仅得18分——学过AP化学的哈佛新生
一位已经被哈佛大学录取的优秀学生，在疫情期间通过Johns Hopkins大学的网课‘学完’了AP化学。他来到我们中心，希望直接学习更高阶的化学竞赛课程，并自信地认为自己的基础没有问题。
按照我们的惯例，我为他安排了一套标准的AP化学基础测试。结果令人震惊：他的正确率仅有18%。
我一针见血地指出了问题所在：‘我说热力学你知道，我说动力学你知道，说化学平衡你知道，你听说过，但是真的你没学到。’
这正是速成学习最大的隐患：它只在学生脑中留下了模糊的概念，看似什么都‘听过’，却完全不具备运用知识解决问题的实际能力。
案例二：从8分（满分100）到国际奖牌——L同学的起点
L同学是一位对化学充满热情的自学者。在接触我们之前，他怀着极大的兴趣，独自挑战了加拿大化学竞赛的线上练习题。然而，面对真正高水平的题目，他的第一次尝试，得分仅有8分（满分100分）。
这个分数是毁灭性的。他给家里打电话哭啊，说：‘妈妈怎么办？才8分！’他几乎要放弃了。
连他的妈妈都动摇了，觉得孩子已经拿到了生物竞赛的奖项，化学这么痛苦，要不算了吧。
但我看到了他的潜力，我劝他坚持。正是在这种放弃与坚持的拉扯中，L同学选择了相信我们，重新开始，一步一个脚印地夯实基础。
这个案例血淋淋地说明，即便是最具天赋和热情的学生（有智商），若没有系统、扎实的指导，仅凭一腔热血，根基依然薄弱。”
二、扎实“基础”的力量：走得更远的关键
“当一个学生真正‘学懂’了一门学科，他所收获的绝不仅仅是考试分数，而是一种能让他在未来学术生涯中持续领先的深层力量。
真实案例：100多人挑战，仅4人通过的MIT免修考试
我们一位在2023年进入麻省理工学院（MIT）的学生，就是一个绝佳的例子。
入学后，她参加了MIT大一化学课的免修挑战考试。这项考试的目的是筛选出那些对基础化学的理解已达到MIT严苛标准的学生，允许他们直接学习更高阶的课程。
当时，有100多名来自世界各地的顶尖新生参加了这次挑战。最终，只有4人通过，而我们的学生，正是其中之一。
这背后传递了一个清晰的信号：这位学生对化学的掌握，已经远远超越了AP考试‘拿五分’的层面，达到了世界顶尖理工大学认可的深度与广度。MIT要找的，是真正‘学到’了知识、能够迎接未来挑战的学者。
为了更直观地展示差异，我们可以将这两种学习方式进行对比：
学习方式 | 短期表现 | 长期结果 |
速成学习 (蜻蜓点水) | 看起来进度快，似乎“学过”很多知识。 | 基础不牢，大学学习吃力，难以应对高阶挑战，甚至需要回头补课。 |
基础扎实 (步步为营) | 耗时更长，注重概念的深度理解。 | 真正掌握知识，能通过顶尖大学的严格检验，为未来更高阶的学习铺平道路。 |
三、我们的方法：用足够的时间和心血，筑起“基础”大厦
“我们的答案很简单：尊重知识的深度，投入足够的时间，并由最负责任的老师来执行。
要点一：拒绝速成，保证教学深度
以AP化学为例，我们的课程设计是 120小时的系统教学，外加 30小时的模拟考试与精讲。这并非主观臆断，而是严格遵循甚至超越了College Board官方对AP课程大纲的详细建议。
面对市面上那些声称40或60小时就能学完的课程，我的观点是：‘应该是六十个小时不对，而不是一百二十个小时不对。’
知识的殿堂没有捷径。只有投入足够的时间，才能将每一个知识点讲深、讲透，并带领学生进行充分的练习和巩固。
要点二：教师是教学质量的基石
课程时长只是基础，最终的教学质量取决于执行者——老师。作为中心的负责人，我十几年如一日，始终坚持在教学第一线，这是我们对教学质量最根本的承诺。
在选拔我们的教师团队时，我们有三个雷打不动的核心标准：
渊博的知识： 我们的老师必须对学科有超越课程本身的深刻理解，才能游刃有余。
深入浅出的讲授能力： 知识渊博不等于会教。我们要求老师能用最通俗易懂的语言，把深奥的知识清晰地传递给学生。
最重要的——责任心： 一个老师必须是真正想把知识传授给学生，关心他们的成长，而不是简单地应付了事。”
结论：为孩子的未来发展铺路
“最后，我想用一句话来总结我们坚守的理念： ‘‘等你真正走上了学术这条路，你就会发现，所有高深的理论和前沿的创新，都是建立在你现在打下的地基之上的。地基有多深，你未来的成就才能有多高。’
在为孩子规划教育路径时，我们真诚地呼吁各位家长，不要被表面的‘捷径’和‘效率’所迷惑。
看似省下的时间，未来可能需要用加倍的努力去弥补；看似多花的时间，实则为孩子未来的学术大厦筑起了最坚固的基石。”
骆老师的分享在当天的茶话会上引起了家长们的强烈共鸣。
在温哥华，学术竞争的压力与日俱增，为孩子选择课程时，家长的焦虑我们感同身受。但正因如此，我们才更要保持清醒。
YES教育中心扎根温哥华，二十六年来始终如一地践行“夯实基础”的理念。我们相信，没有捷径的教育才是最快的捷径。
如果您的孩子正面临选课的困惑，或者在学习中遇到了“都学过了，但一考就蒙”的瓶颈，欢迎联系我们。让我们专业的顾问团队和富有责任心的老师，为孩子评估诊断，打造一条真正稳健、高效的学术成长之路。
